老师们、同学们：

  大家早上好！

 在我讲话前，首先向大家通报一个重大喜讯：就在五个小时前，也就是今天凌晨一点半，我国成功地发射了载有玉兔号月球车的“嫦娥”3号绕月卫星，标志着我国航天技术又取得了重大突破，让全国人民乃至海内外华人华侨倍感欣慰、倍受鼓舞。

今天我讲话的题目是《乘着改革的东风，谱写教育事业新篇章》。

2013年11月12日，北京，阳光明媚，秋高气爽。全世界的目光聚焦在中国。出席十八届三中全会的全体中央委员表决通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）。这是一份具有里程碑意义的宣言书，对中国走什么路、向何处去这个带有方向性、战略性的重大问题作出了旗帜鲜明的回答：高举改革开放旗帜、努力开拓中国特色社会主义事业更加广阔的前景。这是一份具有划时代意义的蓝图，对在新的历史起点上全面深化改革作出战略部署，在理论上有一系列重大创新，在实践上有一系列重大突破，为放飞中华民族伟大复兴的中国梦，增加了新的助推器，插上了更加强健的翅膀。

下面，我就大家关心的深化教育领域综合改革的有关精神，结合我个人学习的几点体会和大家分享。

　　一．以立德树人为导向，全面创新育人模式

　　综观历届党代会和全会文件关于教育的重要部署，党的教育方针的基本表述及其贯彻要求，是在实践中一以贯之并与时俱进的。党的十八大报告明确“把立德树人作为教育的根本任务”，这次三中全会《决定》又明确“坚持立德树人”，这些都将全面指引教育教学层面的改革，其重点有三个方面。

　　第一，切实推进“三爱”教育活动形式机制创新。《决定》提出，“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”。落实这一要求，就必须全面实施素质教育，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的核心理念，根据时代要求和青少年儿童身心发展规律，探索切实可行的立德树人模式。其中，“三爱”教育活动，将成为新形势下践行立德树人历史使命的一项极其重要的形式。

2013年5月29日，习近平总书记在同全国各族少年儿童代表共庆六一国际儿童节时提出，“少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才”。由此，“三爱”成为依据《宪法》提炼的促进青少年儿童健康成长的重点要求。教育部今年8月就做出具体部署，要求发挥课堂教学主渠道作用，以“三爱”教育引领校园文化建设，贯穿于社会实践活动之中。这次将“三爱”正式写入《决定》，充分体现了以习近平同志为总书记的党中央对青少年儿童的亲切关怀和殷切希望，而且，“三爱”要同加强社会主义核心价值体系教育密切结合，同完善中华优秀传统文化教育相互融通，才能收到更好实效。形成“三爱”活动的有效形式和长效机制，帮助和促进青少年打牢思想基础、砥砺高尚品德、养成优良行为，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。

　　第二，营造更加重视体育和美育的制度环境。青少年时期是身心健康和各项身体素质发展的关键时期，体育锻炼和体育运动对青少年思想品德、智力发育、审美素养的形成，都将发挥不可替代的作用。《决定》要求“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”，其意义非常重大。改革开放特别是进入新世纪以来，全国青少年营养水平和形态发育水平总体上有了明显提升，但全国学生体质健康调查显示，学生肥胖检出率有所增加，视力不良率居高不下，越来越引起社会高度关注。按照《决定》要求，要牢固树立健康第一思想，每天确保学生锻炼一小时以及充足睡眠时间，培养青少年良好体育锻炼习惯和健康生活方式。还要推动学校和社会各界紧密协作，共同营造青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和全社会珍视健康、重视体育的浓厚氛围。

　　美育是培养人认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美能力、形成审美素养的过程。进入新世纪以来，党的教育方针在阐述“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”时，将美育与德智体相并列。《决定》首次要求，“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”，具有十分重要的指导意义。学校艺术教育是美育的主要途径，要在课程和教学层面更加重视美育同德育、智育、体育的有机融合，学校美育工作要同校园文化、社区文化建设相衔接，同传承创新中华文化、借鉴吸收人类文明成果相结合，学校、学生和家长都应遵循学生主体性和自主选择性原则，开展课外校外艺术活动，激发引导青少年儿童兴趣爱好，提高审美和人文素养，促进他们全面发展和健康成长。

　　第三，加强扶持困难群体和困难地区的教育。教育公平的关键是机会公平。《决定》再次强调，“健全家庭经济困难学生资助体系，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距”，集中反映了党和国家促进教育公平的战略意图，至少要从两个方面推进制度创新。

　　——健全家庭经济困难学生资助体系。完善高中阶段家庭经济困难学生助学金制度；结合全国社会征信体系和个人收入信息系统建设，拓宽家庭经济困难本科高职学生资助渠道，提高研究生国家助学金使用效率；同时，还要完善积极推动农民工子女平等接受教育的体制机制建设，让每个孩子都能成为有用之才。

　　——建设与国家教育现代化目标相适应的教育信息化体系。信息技术正在对教育产生越来越深刻的革命性影响，成为我国缩小教育差距的难得机遇。根据《决定》的新要求，要切实把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，提高全民信息技术普及和应用水平。

二．以考试招生制度改革为龙头，优化教育体系和成才通道

　　考试招生制度，是教育领域综合改革中“牵一发而动全身”的重点领域和关键环节。进入新世纪以来教育供需关系发生显著变化，现代化建设和人民群众对教育需要日益多样化。为此，《决定》部署启动整体性的考试招生制度改革，要求“探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端”。改革从两个层面加以推进：

　　第一、推行初高中学业水平考试和综合素质评价。学业水平考试原则上是每门课程学完即考，创造条件为学生提供同一门课程两次考试机会的办法；综合素质评价是建立规范化的学生成长记录制度。目的是全面实施素质教育，推进学生学好每门学科，克服文理偏科现象，兼顾自身兴趣、志向和优势，促进身心健康和全面发展，并为升入高一级学校提供依据。

第二、逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。在全面实施高中学业水平考试制度的基础上，探索全国统考减少科目、不分文理科，增强考试内容综合性，侧重考查学生创新思维和分析解决问题的能力；探索外语等科目社会化考试一年多考，学生自主选择参加考试的时间和次数。普通本科高校实行综合评价、择优录取，逐步形成考生与学校之间双向多次选择机制。完善自主录取、推荐录取、定向录取、破格录取等办法，为品学兼优、具有特殊才能和符合国家鼓励政策的学生提供多样化的入学方式。当然，这一系列改革的实施是需要时间的，有一个推进的过程，高考改革的原则是“迈小步，不停步”，虽然在近两三年不一定看到大的变化，但可以肯定，在将来的三五年内的高考中改革的气氛越来越浓，渐进式的渗透式的改革必定不少，到 2020年全面实现改革目标。

总之，深化教育领域综合改革，核心目的是“解决好人民最关心最直接最现实的利益问题，努力为社会提供多样化服务，更好满足人民需求”。深刻领会和深入贯彻党的十八届三中全会精神，就是必须坚持立德树人导向，以促进教育公平、提高教育质量为主线，努力满足广大人民群众不断增长的多样化教育需求，为全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。

老师们，同学们，“少年强，则国强”。作为当代中学生，希望大家深入学习党的十八届三中全会精神，努力学习文化知识，做一个素质全面、人格健全的中学生；希望每一个同学都可以成为适应社会的个性化和多样化的人才，并为推动未来社会发展起积极作用。同时，希望全体教师，与时俱进，加强学习，做一名师德高尚，业务精湛，身心健康，家庭幸福的人民教师，为实现伟大的中国梦贡献一份力量。

让我们携起手来，乘着改革的东风，谱写教育事业的新篇章。

谢谢大家！