为深入贯彻党的教育方针，积极响应国家及省市关于振兴县域普通高中的号召，充分发挥省级重点高中与省级示范中学的示范引领作用，落实《省教育厅办公室关于组织实施湖北省县域普通高中托管帮扶工程的通知》要求，我校党委副书记、校长张召华带领7个学科骨干教师和教师发展处、后勤服务处两部门负责人于9 月18日赴崇阳一中开展教研教学交流活动，共探教育教学提质增效新路径。
本次交流活动聚焦教育教学这一核心，精心组织了多项活动。上午 9:30，两校围绕“学生管理”“教师发展”“后勤服务”三大关键领域展开专题座谈。我校结合自身办学实践，分享了学生管理方面三项举措、教师专业成长七大平台以及后勤保障等方面精细化管理经验；同时，也认真倾听了崇阳一中在教育教学推进过程中的困惑与需求，共同探讨解决方案，为后续精准帮扶奠定基础。
座谈会后，教学实践交流环节同步开启。我校语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理7大学科骨干教师分别走上崇阳一中讲台，讲授示范课，精彩展示了教师在课堂上应该如何坚持以学生为中心，如何聚焦学科核心素养，如何把握高考备考重点。七位教师的示范课都得到了崇阳一中领导和老师们的一致好评。
11:20，评课研讨活动随即展开，参与教师围绕课堂设计、教学方法、学生互动等维度深入交流，直言教学亮点、共议改进方向，在思维碰撞中实现教学能力的共同提升。
此次交流活动，是鄂南高中履行教育帮扶责任、发挥示范引领作用的重要举措，也是两校深化教育合作、共促质量提升的良好契机。此次校际交流，通过经验共享、优势互补，为推动两校教育高质量发展注入新活力，共同书写教育协同发展的新篇章！
崇阳一中对七位教师示范课的评价反馈：
陈哲老师
“大家一致认为这是一节非常成功、值得学习的高水平示范课。陈哲教师专业素养扎实，课堂设计丝滑，充分体现了‘以学生为中心’的教学思想，成功地将语文学科的核心素养融入教学全过程。课堂既有知识的深度和思维的张力，又不失情感的温度，起到了良好的示范引领作用。”
张文瑜老师
“张老师的本节课知识建构从旧知自然过渡到新知，概念、公式的推导过程清晰，逻辑严谨。设计了启发式问题，引导学生主动思考、动手探究，关注解题思路的多样性。例题选择典型，能覆盖重难点；练习题设计有梯度，贴合学情。教师的数学语言准确、规范；能引导学生用数学语言清晰表达思路和结论。”
管诗诗老师
“特别赞赏管老师设计的‘反重力’游戏，体现了‘做中学’的教育理念。本节课为物理教学提供了很好的范式，尤其是在物理思想渗透和实践能力培养方面。希望全体物理教师认真学习本节课的成功经验，特别是在教具开发、活动设计、思想渗透等方面的创新做法，建议将本节课的教学设计在全校范围内推广，促进教学质量的整体提升。”
刘涛老师
“大家一致认为这是一节非常成功、值得学习的高水平示范课，具体体现在：
教学设计精巧，逻辑性强： 整堂课严格遵循学生的认知规律，从宏观现象到微观本质，从旧知到新知，层层剥笋，环环相扣，逻辑脉络清晰，成功突破了教学重难点。
教师功底深厚，驾驭能力强： 刘涛老师语言精炼、准确，富有启发性。教态亲切自然，课堂节奏张弛有度。对课堂的生成性问题处理得当，展现了极强的教学机智和丰富的教学经验。
核心突出，本质凸显：本节课牢牢抓住“从电子转移角度认识氧化还原反应”这一核心目标，所有教学活动都围绕此展开，通过多种教学手段成功地将抽象的微观知识具体化、形象化，使学生真正理解了反应的实质。
注重启发性，学生参与度高：教师善于设置问题链，通过不断追问引导学生主动思考、探究，而非直接灌输结论。课堂气氛活跃，学生思维积极参与，有效体现了学生的主体地位。
板书设计科学，多媒体运用恰当： 板书布局合理，重点突出，知识结构一目了然。多媒体课件辅助教学，动画演示直观有效，与板书相辅相成，提升了教学效果。”
徐宇娇老师
“从徐宇娇老师的这节示范课中，我们深刻意识到：优质的生物教学，应是“情境驱动、循证探究、方法渗透、实用联结、框架梳理”的结合。后续我们生物学科组会将这些启发融入教学设计，更加注重让学生主动建构知识，而非被动接受，真正实现“知识传授”与“素养培养”的同步落地。同时，也让我们教师意识到要不断更新教学理念，多多关注科技前沿技术发展，从多渠道去学习，提升自身专业本领。”
李婷老师
“李婷老师的这节《西方的文官制度》示范课，成功地展示了何为以学生为中心、以素养为目标的现代历史课堂。它不仅仅是在“教历史”，更是在教学生如何思考历史，如何从历史中汲取智慧。其先进的教学理念、巧妙的活动设计和良好的课堂效果，为广大历史教师提供了一个具有参考价值的范本。”
左孟春老师
“左孟春老师执教的《自然地理环境的整体性》示范课，完美呈现了以学生为中心、以素养为导向的现代地理课堂构建路径。这堂课并非单纯地传授知识，更注重引导学生将地理知识与生活实际相联系，培养他们善于思考、勤于思考的习惯。左老师先进的教学理念、精妙的活动设计以及出色的课堂成效，为众多地理教师提供了极具参考价值的范例。”
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