每个学生的定位不同，学习、生活态度自然就不同。取法乎上，仅得其中，取法乎中，仅得其下。打算把自己置于生活的哪个层次，何种境界，是每一个学生都不得不考虑的现实问题，也决定了这个人基本的学习、生活方式。哈佛大学集中了全美甚至世界最优秀的学生，他们的校训正是“追求卓越”。是雄鹰不甘宇下，骏马难守圈栏，一个志存高志的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯。

当今时代，决定一个学生学习成绩的因素主要是三个方面：一是天分或者说是智商；二是学习条件；三是习惯。现在，人与人之间的智力差异并不是特别大，同一个学校，同一个班级的学生学习条件相差无几，关键要有好的习惯。

所谓习惯，是一种常态，一种下意识，一种自动化，一种经过长期培养历练而形成的自然而然状态，一种无需思考即可再现的回忆。其程序好像早已置于大脑和肌肉中，成为一种特殊的记忆，一举手，一投足，一颦一笑，都是优秀的外化和证明，都会使人眼前一亮，为之折服和赞叹。

高中三年，学生不仅是学习知识的阶段，也是学生独立人格逐渐形成的阶段。纵观经过高中三年的学习而最后获得成功者及优秀者，他们都懂得最要紧的是养成好习惯或者说是养成好习惯，克服坏习惯。

学生成长过程的直接影响者，学生成长的直接引领者，学生学习、生活的直接管理者，一个班级的班主任的起着决定性的作用，从而其工作风格，工作方向的把握显得尤为重要。而一个优秀的班主任是一定会把学生学习、生活习惯的培养放在首位的。因为他深知，习惯具有神奇的力量，科学研究表明，一个人一天的行为中大约中有5%是属于非习惯的，而剩下的95%的行为都是习惯性的，优秀不是一种天赋，而是一种习惯，而坏习惯让人与成功失之交臂，好习惯是成功的前提，美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”习惯能够决定一个人的命运。让优秀成为一个习惯，生命就会在平凡中悄然绽放。

培养学生养成良好的学习、生活习惯是班主任的责任要求，是使学生获得智慧、品格、理念，才能的前提，对于正在学习的学生来说，养成良好的习惯尤为重要。好习惯可以受益终身，但好习惯的培养不是靠一天两天就可以完成的，他需要教育学生对理想的坚定追求，对自己长期严格的自律。

现代社会，很大部分中学生的现状是什么呢？他们念完小学，读完初中，进入高中。不知是从什么时候开始，自认为远离了优秀。用“我不够优秀”来作为抵挡一切的借口，转入放纵自己，拒绝一切改变。觉得不优秀才是新新人类，才是年轻人的本质；觉得不优秀，才可以拥有真正的快乐，拥有真正的朋友；觉得只要优秀了，就会变得外星人，就失去了生活的乐趣。所以，他们才将荣誉轻易拱手让人；所以，他们失去了永争第一的信心；所以，他们习惯性的接受老师的批评；所以，他们开始怨天尤人，最终只能沉沦。

我们教育工作者，就是要让学生优秀起来。他们可能有很多缺点，但至少可以在某一方面优秀起来，找到一个起点，让他们开始真正的转变。我们熟悉这样的现象：骑自行车的时候，刚开始是不是很费力气？而一旦骑起来以后，就会感到轻松多了。汽车在发动的时候很慢，而后速度会越来越快……。这就是“飞轮效应”。为了使静止的飞轮转动起来，一开始我们必须使很大的力气，一圈一圈反复地推，每转一圈都很费力，但是每一圈的努力不会白费，飞轮会转动及越来越快，达到某一临界点后，你无须再费力气，飞轮依旧会快速转动，而且不停的转动。这就是机械的惯性，也就是我们生活中的习惯。学生良好习惯一旦养成，就会有一定的惯性推动他们去行动。

理论的认识必须要赋予实践的行动。首先需要目标，同时要把远大的目标分解成阶段性目标。再制定步骤，确定实施方法，这就是计划，坚持计划的实施，绝不半途而废。

培养学生要领悟三个“静”。第一个是安静的“静”，不要浮躁，一定要想办法让自己静下来。学问、能力，好的意志品质都是在静中吸取和沉淀下来的。第二个是干净的“净”，心理要干净，要明辨是非，尽量远离庸俗，不要把庸俗当时尚，把丑陋当前卫。第三个是境界的“境”，要心胸开阔，要博大宽容，高雅，建议学生读一些名家的东西，读一些清纯的东西，读一些有哲思的东西，点亮自己的心灯。

培养学生要注意，十个“心”的修炼。学习上要虚心和专心，对他人要有爱心和诚心；做大事要有决心和恒心；遇到困难要有信心和耐心；处理问题要留心和细心。

培养学生要学会抵制诱惑、创造好的环境、从小事做起、注意细节、开好头，不开坏头、不找借口，咬牙坚持。

我们每个人都想优秀，我们面对的学生都会有成为优秀的原动力。这一点是不容置疑的，这一点也是与我们的教育相统一的。培养优秀学生，从培养学生的优秀习惯开始。让优秀成为了一种习惯，那一切就会水到渠成。

当然，教育是一个系统工程，学生培养的方面很多，比如守时的观念，感恩的思想，这些都是很重要，还有很多很多……。但一旦把这一切的培养，让学生形成了习惯就已经离优秀不远，成功就指日可待。

优秀习惯的养成是一个漫长的过程，它可以有一个明确的起点，但肯定没有固定的终点。但只要不断追求，每一个阶段性的成果都会成为一个新的起点。

作为班主任，培养学生一个好的习惯，可以收获一分轻松；培养学生一个好的习惯，可以收获一分优秀。让优秀成为一种习惯，收获的是一生的成就。