2011年高考我班上一本21人，超指标10人，二本以上36人。创造新鄂高同类班级高考最好成绩。主要依靠科任老师同心协作和校领导的大力支持。教育是一门科学，管理是一种艺术。班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动，它是一个动态的结构系统。班主任工作千头万绪，任务艰巨。教育好每一位学生是我们老师应尽的责任，其中德育是关键，它既有宏观上的对学生进行思想、信念的导向，又有微观上的文明行为习惯上的培养，只有提高学生的思想道德素质，才能提高班级整体的素质。以下是我在班主任工作中的点滴体会。

亲其师，信其道。班主任必须要有工作责任心，是学生的主心骨，榜样。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从“。老师学高为师，身正为范。班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，工作上非常努力勤快，用心专一。生活上就是家里和办公室两点一线，高一、高二时期，为了督促学生的生活习惯，查寝率达到了80﹪。按照年级统一要求，结合在不同季节、日期，课程安排情况，学生表现出来的生活规律，明确每天督促重点，比如早迟到，晚迟到，晚就寝等。防止学生外出，长抓考勤。学生紧，老师松；学生松，老师紧，一张一弛。直到高考停课期间，学生都做到了坚持上学，有事家长打电话请假。高三年级要求全程跟班，由于爱人在酒店不回家吃饭，每天下午要查看最后一节自习课，晚上6：30之前又要到班，有时自己晚自习，往往来不及做饭吃，经常等到坐完最后一节晚自习，十点半以后再回家吃饭。为了这群孩子，今年清明节都没有回家，给多病母亲买的药都只有托人带回去的。一直等到高考完后才回家看了一下母亲。当时心里只有一种想法，尽量把这群孩子护送上大学，让每个人得到充分发展。

实施自我管理，培养管理能力。班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。班主任要用心物色得力的班干部，经过时间不断完善干部队伍。精干的干部是老师的好助手。热爱集体，讲究荣誉，爱做公务，无私公正，吃苦带头的学生就能当好干部。他们的作用要老师去激活、引导，老师可以参加到班级活动中，自身做示范，同时发现哪些学生表现出色，在总结时，抓住那些细节场面，大力表彰他们。从而树立干部形象和威信。再放手，让干部领班。老师不定时重点抽查，使每位同学做事不敢马虎。对于平常时的常规工作，编排了固定小组，定人定位。干部要检查小组人员的到位情况，签字交班主任。每次卫生活动情况各寝室长都及时发信息给老师汇报。我们班副班长、纪律、生活、体育、劳动委员，以及几个课代表非常负责。平时班级工作基本上他们主持。每天自习纪律，出勤情况都能在考勤簿上一查就明。干部使我轻松，干部让我称赞。对于优秀干部班级尽力向上级部门推荐表彰，到高三时指导报考高校自主招生。尽量把他们“送”出去。

用文体活动团结学生。如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。我是以各种活动调动学生积极参加班级管理，让管理公开透明。班级是每个人的班级，让每个人参与到集体。高中生天性不是好学，还是好玩。老师不是强制学生学，更应该是引导学生快乐地学。平时的社区公益活动，学校文娱、体育活动，老师要鼓励他们积极参加。即使你不能指导这些活动，但要把热情表现出来，一定要到场捧场。只要发动起来了，学生一定会尽力去做。高一元旦晚会没有报节目，高二时候，通过发动，学生自己编排的两个节目都拿了一等奖。高一是篮球赛亚军，高二拿第一名。高中三届运动会都拿了团体奖。可以说这些成绩是靠学生练、拼来的，是班级同学“喊”回来的。对取得成绩者跟学习优胜者一样，给予奖励。还收集精彩照片，通过板报表彰。每次大型活动后，班级精神面貌有明显改变。逐步带动班级学习向强势发展。班级管理方案也越来越科学，便于操作。每学期对每位同学进行两次综合评估，且加重纪律、劳动、其他学外活动权重系数。编排纪律竞赛小组，以周为单位评分，设立奖惩制度（班委会提方案），名次落后的，周六打扫校园，或清理卫生死角。体育课缺席的，平时迟到早退的，由干部督促跑步，寝室讲话的也是如此。数据来自班干部记载，班主任宣布结果，班干部具体执行。班费开支，两位同学管理，班主任每学期公布一次。大家都很信任干部，热爱这个班级集体，支持这种自我管理。

我真正体会最深刻的是能公平对待每一个学生，关心每一位学生。带班主任以来，我一直非常关心学习困难、习惯不好学生。保持平常心，小错误用不着小题大做。用理想鼓励他们，用爱心换爱心，“偏爱”后进生，严爱优等生，博爱中等生。宽严相济，教导学生学会做人。一个差生就是一个案例，一个差生就是一块试验田；转化一名差生自己就获得了丰富的收获，班主任水平就上了一个台阶；一位差生在一个班级只是八十分之一，但对于一个家庭他就是百分之百；改变一个差生就给一个家庭以希望，就给社会做出一份贡献。转差是善举，功德无量！一次黄同学（学困生），自习突然发绕痉挛，我一边给家长打电话，一边请学生帮忙护送到校门，家长来后，我又陪同他们去医院，一直等打好一瓶药水，12点多才回。乐同学，中考544分，我观察他很努力，关切他学习动态，指导他注意科目平衡，不求高分，保基础分。安排优秀同学同桌帮助他，高考考了598分。我班这次上一本生中，吴的入校分数最低525，高一、高二都是接近40名。平常课堂喜欢讲话，睡觉，性格骄傲。刚上高三的暑假补课，主动找我帮他安排补习英语的学习计划，我根据学校作息时间，安排了固定的课外时间让他训练英语，密切关注鼓励，坚持一年，后来英语硬是助他高考得了577分。最明显要算舒了，三年来一直住校，喜欢上网玩游戏，不坦诚，不虚心，上课喜睡觉，学习懒散，又不要家人陪读。我认为他悟性不错，一直没有放弃他，经常想些注意，“敲敲打打”。考试总在接近30名，家长三天两头跑到学校来监督。高考前有一次，早上睡懒觉没自习，上课时，我让他站在教室后面听课。第二天，又没有早自习，感觉有点不妙，我请家长过来看一下。家长也叫不起来，家长问了情况，说他前天晚上睡得晚，昨天早上不想起来，起来也是要睡觉的。想起来很不舒服，所以今天没起床。我晚上找他在办公室交谈，微笑地跟他说：你是晚上写作业太晚，起不来。高考在即，要科学调整时间，不能打疲劳战。也没有批评他。果然，通过先肯定后劝说，状态很快调整过来了，最后两周表现不错，后来高考考得591分。我就是这样把学生一个一个护送上大学的。因为对所有学生不放弃，有耐心，所以我赢得学生理解支持，后来课余时间有学生在教室、寝室打牌，影响其他同学休息，都有学生给我发信息报告，找这些学生时，班里同学非常震惊，佩服。从此再也不敢玩牌了。有的学生还通过短信交流班级学情和建议。最终还是这些学生让我工作轻松了。老师处理事件的心境就决定了你的工作成效。找学生亮点，多鼓励，少训斥。微笑是拉近师生距离最有效途径，能把大事笑小，小事笑了。用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。创造轻松学习的环境，让学生幸福学习。芝兰之室，润物无声。良好的班级氛围是学生美好人生的开始。

尽力做事只能把事情做对,用心做事才可能把事情做好!总之，我坚信：只要我们能把教师这一职业用心的当作事业来做，就一定能赢得精彩！