记得来鄂高报到的前一天，我问过曾是教师的母亲可有告诫之言。母亲略加思索说了三个字“凭良心”，简单而朴实。经过多年来工作和生活的磨练与沉淀，慢慢地我明白了这三个字的份量-----凭良心做事，以真心育人。

作为教师，“凭良心”是一种大爱。大爱有二，其一是对我们这样一份职业的热爱。能够把工作当事业干，把事业当生命看，能够从事业中体会到人生的乐趣，体会到生命的意义。其二是对学生的爱。教师应常具菩萨心肠，博爱众生，普度众生。每个学生在我们老师眼中只是几十分之一，一两百分之一，可对于一个家庭来说就是全部！爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。以何“度”之？以一颗不厌其烦的耐心度之，以一颗菩萨慈悲的爱心度之。

作为教师，“凭良心”是一种严以律己的慎独境界，借用习主席的话就是要“心存敬畏、手握戒尺、慎独慎微”。教师是学生行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子，都可能随时在孩子心中生根发芽。作为学生管理者的我们只有身正，方可不令则从；身不正，自然也会虽令不从。凡是要求学生做到的，自己一定要先做到。而高一层的要求则是无论和谁交往或处事，都要时刻不忘自己的教师身份，都要不忘自己心中的那把尺子。

作为教师，“凭良心”是一种对工作孜孜以求、经得起狂热，耐得住寂寞的工匠精神；是一种拿得起放不下的情怀，是一种精益求精、追求完美、斤斤计较的人生哲学。至精至细，不随随便便，常和自己较劲，常常问自己，再做一遍是否是可以做得更好呢？如何做，归结起来就两点，反省与好学，首先要善于自我反省以达到自知自觉，常带着挑剔的眼光看自己，看出来的都是需要改正的缺点。内在的觉醒就是外在提高的前提。再者要常具好学之心，我常常告诫自己，如果你自己没有求知的激情，怎么可能在学生心中点燃同样的激情呢？学习书中智慧，众人智慧，没有一成不变的学生，也没有万能的方法，只有不断与时俱进的“学习”之心，方可不至落后，因为众人智慧是无限的。

作为教师，“凭良心”是一种淡泊名利、不计得失的人生信条。生命本是单纯的，而超出自然需要的物欲却导致了生活的复杂性，导致了我们在前行的路上左顾右盼，导致了自我的迷失而停滞不前。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律代替教育活动规律，不能把育人过程等同于商品交换过程。在校报上看到了一篇名为“小草也有春天”的文章，让我感受到了一个完全不一样的学生世界，让我震撼于他们对这简单的关注是如此的渴望，这样的学生按现在的标准“成就”不了我们成为名师，相反还会耗费我们大量的精力，值吗？能用简单的值与不值来评价吗？这是一份对个体生命的责任与尊重。

作为教师，“凭良心”是一种处事不惊、心如止水的心境，只有如此才能理智而友善地对待我们的学生，只有如此才能找到解决问题的最适当办法，每当我想说过激的话，想做过激的事，我都试着问自己：这一颗钉子是否一定得钉下去，你做了该做的一切吗？如果做了那为什么还要发火呢？言行上善待每一个孩子，这又何尝不是自己内心的外在写照呢？

我们工作的对象是鲜活的生命，经不起“返工回炉”的耽搁，当班主任以来，我常怀诚惶诚恐之心，尽全力做到自己能做到的最好。凭良心做事，以真心育人，我想象着有这么一天，当我退休的时候，我能心地坦荡、没有罪责地和往日的学生漫步在鄂高的校园，追忆彼此的过去。