今年七月带着无比激动的心情，我走上了班主任工作的岗位。虽然已经有了六年教学工作的经验，也顺利送走了一批批的学生，但班主任工作与普通科任老师的教学工作之间的巨大差别让我意识到：今后我的主要工作目标将不单单是保证学生的文化课成绩水平了，看着这六十多双陌生的渴望成长的眼睛，我倍感责任的重大。

我觉得要想成为一名合格的班主任，责任心是一个重要的前提，有了这个前提才能尽心尽力地营造良好的班风学风，而班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风。只有正气充盈、积极向上的班级才能为同学们提供一个良好的学习、成长的环境。没有良好的班风学风，其他的一切都将是空中楼阁。以下就是我通过这二十多天的管理所形成的关于班风学风建设的初步认识：

一、管理班级要严格

俗话说，“没有规矩，不成方圆”，一个班风学风良好的班级必须有铁的纪律。这就需要“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生做到“有纪律、有秩序、有礼貌”，要让学生知道什么时候该做什么事，该说什么话。比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，不论上课还是自习，只要听到铃声就必须安静。只有如此，学生才能够有一个安心求学，共同成长的基本保证。

二、对待学生要慈爱

严格并不等同于严酷、苛求，而应该是严格中透着温情，严格中充满慈爱。前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生一次慈爱的传达，胜过对学生千万次的枯燥乏味的说教。

作为班主任，我们需要主动地走近学生的生活，走进学生的内心。用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚打破师生间的隔膜。这样，班主任才能真正成为学生的知心朋友，让学生向你敞开心扉，你才能及时了解学生的内心世界，做到有的放矢的指导和帮助，让他们健康成长。

除此之外，对待学生要慈爱还体现在耐心上，特别是在文化课学习上有困难、在个人习惯上有不足、在自我控制能力上表现得比较差的学生。对于这些学生的教育和提高工作很有可能出现反反复复的情况：今天谈了话，明天又出现问题；甚至上午谈了话，下午就出现问题。这就需要我们班主任做工作的时候要耐心细致，要让学生真正感受到老师对他们的关心。

三、落实工作要细致

班主任工作要求我们对学生学习生活的关怀要无微不至，对学生的指导要细致入微。学生们来到一个新的环境，一切对他们来说都是陌生的。新的学校，新的班级，新的成长阶段对他们有什么新的要求，他们可能并不是非常清楚。帮助他们了解清楚这些要求，有助于他们尽快地适应新环境，尽快地进入良好的状态，也有利于形成一个团结的班集体。

新的时代也要求我们培养的学生具备较高的综合素质。因此我要求学生培养细心与周密思维的能力，不能万事都留给别人去设计打理，而自己却总是丢三落四的。对学生细致的要求不是仅仅体现在答题之时，而是在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如桌椅的摆放，桌面课本等学习用品的整理等等，让学生养成良好的学习生活习惯。这样可以帮助学生克服粗心的毛病，使学生终身受益。

四、处理问题要灵活

实干是可以出成绩的，但在实干的基础上巧干则往往可以大大地提高办事的效率，达到出奇制胜、事半功倍的理想效果。作为班主任，工作很多，很杂，在这个过程中，必须多动脑筋、多想办法。

由于高中学生思想还不成熟，但又总觉得自己已经是大人了，总是想摆脱对成人的依赖，班主任在实际工作中就经常会遇到一些屡犯错误而无明显改进的学生。这时候班主任就需要保持冷静，以宽容大度的心胸先深入调查，获取真实的第一手资料。在批评的时候一定要意识到“金无足赤，人无完人”“再丑恶的人也有他灵魂的闪光点”，一定要先肯定学生的优点，然后再指出他的不足之处。艺术的批评学生，可以使学生虚心地接受教育。在这个过程中，我采用的是“以退为进，一击命中”的方法。所谓“以退为进”，就是指批评学生的缺点和不足之前，一定要先表扬肯定他的优点，让学生意识到自己的价值。这要求班主任能够在日常的教学管理中捕捉住每一个学生身上的闪光点。通过这些闪光点，我们可以挖掘出埋藏在学生内心的精神宝藏。所谓“一击命中”，就是指对学生进行批评之前，特别是严厉的批评之前，一定要先掌握充足的依据。进行批评之时，语言一定要做到言简意赅，直切要害。这样，对于犯了错的学生，可以让他们口服心服；对于没有犯错的学生，也是一次很好的警醒。

此外，处理班级的日常教学管理工作，还需要充分发扬协作精神，与班级干部、科任老师及家长密切配合。

作为班主任，首先应该意识到，现阶段的学校教育不仅仅是知识的教育，更是人的教育。要使学生成为班级管理的真正主人。要科学地进行班级自治管理，就要善于充分调动学生参与班级自治管理的积极性和自主性，要迅速建立起一支思想端正、纪律严明、能力突出、职责明确的班干部队伍。

班主任也应该意识到，自己是学生与科任老师之间、科任老师与家长之间的一座桥梁，必须做好与科任老师及家长的配合、协调工作。在学生和家长的面前要绝对维护科任老师的尊严。在学生或家长对科任老师有看法之时，要耐心细致地做工作，要站在科任老师的立场上进行解释沟通。一旦学生或家长对科任老师失去了信赖，那么将会给这位学生甚至整个班级带来很大的负面影响。与科任老师通力合作，是提高班级管理质量必须做的工作。

五、不断提高教育水平

班主任工作是一项复杂艰辛而又有创造性的工作，这就要求班主任不断地提高自身的综合能力来适应这项艰巨的工作。

班主任工作更多的是塑造学生的灵魂的工作。必须在日常教学之余学习一些教育心理学的理论知识，以便扮演好“心理医生”的角色，帮助学生培养良好的心理素质和健康的人格。

还有些知识能力是书本上学不到的，这就要求我们在工作实践中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应班主任工作的需要和提高班主任工作的效率与质量。

对于我这个刚刚走上工作岗位的新班主任来说，更为重要的是向有着丰富教学管理经验的老班主任虚心学习。实际上有不少老班主任已经充满关爱地给予了我指点，他们的宝贵经验已让我在这短短的二十多天的工作中感到受益匪浅。

以上是我这个“新兵”对于班主任工作中班风学风建设工作的极不成熟的粗浅认识，不当之处，还望各位前辈批评指正、不吝赐教。

衷心感谢学校和年级对我的信任，衷心感谢年级给我这次学习的机会！我一定不会辜负领导们的关怀！我要以自己十二分的努力，争取早日成为鄂南高中一名合格的班主任，以自己的实际工作回报年级，回报学校，回报社会！